孩子学习，为谁学习，怎么学习

孩子学习：谁在学习？为什么？以及如何去学习？
关于学习有两件根本的事情，谁在学习？学习什么？
一谁在学习？
当然是孩子在学习，但是实际情况可能不一样，也许学习变成了你的事情，孩子被排挤在学习之外，后果很常见，孩子学的不好，甚至厌学或者辍学，这是有人代替孩子在学习的证据
出现以下情况时，你如果做自我察觉，就会发现自己正在替代孩子学习
1，在与孩子学习有关的事情上，你过度的焦虑，或者说比孩子还焦虑，在孩子做错题后你比他还挫败，孩子考试成绩不好，你比他还伤心，孩子学习成绩不如他同学，你比他还痛苦等等
2你为孩子的学习，主动做了太多的事情，自然的情况应该是孩子有些与孩子有关的愿望你帮他实现了，但却成了你对他有很多愿望，他必须放弃自己的主见，实现你的愿望，孩子在学习上变得越来越被动
3你花太多的时间陪孩子写作业，太多的标准是你越来越不耐烦，孩子也越来越注意力不集中，你们之间的冲突越来越大
写这些话的时候看到了一则新闻，今年年初一位妈妈殴打做作业不认真的未成年孩子，导致儿子左耳膜下腔出血并死亡，这是非常极端的例子，普遍的例子是父母对孩子学习过度的干预，导致孩子学习欲望的死亡，我们生活中有很多人的这个欲望是在成年之后很多年，比如30多岁才复活的，而有的人的这个欲望可能一辈子都不能复活
是因为孩子的学习牺牲的太多，比如放弃事业没有时间娱乐和交友，你的牺牲是你理直气壮的抱怨孩子，还包含要孩子对等牺牲的交易，他必须服从你赞美，你的伟大
这里又有一个因果倒置，意识层面是因为牺牲的太多，所以抱怨，潜意识层面却是为了抱怨，所以牺牲，过度的付出，抱怨是因为你看不见自己婴儿般被照顾的愿望，而且还有可能把你对自己父母的一个抱怨转移到孩子身上，这叫把孩子父母化，这也是很常见的现象
针对以上的建议，是跟孩子学习保持距离，尤其是在孩子学习上已经出现问题的时候，不主张由父母亲自解决这个问题，而又应该有心理咨询师或其他专业课的老师来解决，所谓解铃不能系铃人，我们鼓励孩子父母自私一点，把孩子当做跟成人一样，有价值的存在，有权利享受自己的人生和充分成为自己，这样就自动离开了可以抱怨的道德制高点
二学习什么？
狭义的学习是学习教科书里的那些东西，为了应付考试，这样的学习害了很多孩子
广义的学习是学习任何东西，尤其是学习如何跟人打交道
在象征层面，教科书上的狭小范围像一个牢笼可以把孩子关在里面，父母就不会有被抛弃的焦虑了。教科书外的知识大海一样辽阔，会激发父母觉得孩子会一去不复返焦虑，我个人认为读小说是除了游戏之外最重要，也是最有效的心智成长的途径，但是遗憾的是很多人都有中学是被父母禁止读小说的经历
有人说学好教科书知识是为了考一个好的大学，这个愿望没有问题，但很多父母现实中会把课外学习当成学习课本的主，阻碍，其实他们不仅不矛盾，反而会相互促进，比如一个阅读广泛的人写作文，自然没有什么大的问题，对科学史比较了解的人，数理化那些内容就会变得非常有趣，也可能会学好一些，我们见过课内课外甚至天上地下的知识都很全面的孩子，其实每个孩子都有这样的潜力，关键是你愿不愿意你的孩子变成这样的孩子
为人父母需要有战略家的眼光，竞争到最后是全部知识的竞争以及人格层面的竞争，当然一味的把人生看成竞争的战场，更是一个更大的误区，他会剥夺一个人享受生活的能力，那些年纪轻轻就很老城的人，估计是在反抗不输在起跑线上之类的恶意竞争意识
孩子跟父母的关系中学习如何跟人打交道是最基本的知识，这包括三个主要方面
一确认自我边界，并能够感知到他人的自我边界在哪里，如果父母以学习为名不断的侵犯孩子的边界，父母想的是，反正我这样是为了你好就会变得，肆无忌惮，孩子意识层面上也会认为这是父母对我好便丧失了反抗的能力，代价就是自我辩解变得破碎不堪，一个自我边境不完整的人，你可以想象他是怎么能够储存和应用知识的
二供起他人的能力，如果父母能够更请孩子有作为一个人的基本需求，比如自己做主的需要，游戏的需要和被尊重的需要，孩子也自然知道，他人也有这样需要，没有被父母共情的孩子长大了以后，要么会强迫性的重复吸引他人攻击自己，要么因为回避人际冲突而变得自我封闭
三如何解决问题，当然用智力解决问题，但是当孩子在学习上不能满足父母要求的时候，父母可能会有很多的情绪，显得好像很生气，大声几时大吼几声就可以解决问题似的，孩子学到这一招，以后就会对父母他人以及所有的事情用这一招，我们知道情绪会使问题变得更大更麻烦
所以父母需要学习用智力而不是用情绪解决问题，这样才能成为孩子可以模仿的好榜样，想象一幅画面，一道数学难题摆在你的孩子面前，他像一个武林高手面对强敌一样，没有慌乱也没有恐惧，有的是一种可以压倒一切的磅礴气势，然后运笔如剑，难题应声灰飞烟灭，这像极了大败曹操的周公瑾，如果你的孩子是这样，那么恭喜你，因为孩子都是跟你学的